他围绕本科期间的研究工作接连发表了4篇SCI（科学引文索引）论文，取得了重要的研究成果。
蚕豆、油菜、草莓、马铃薯也实现了绿色高值种植。怎么办？有没有自动种菜的机器？ 丛汶峰马上联系了昆明理工大学教授刘建雄。
有10个能人跟上，就不愁全村人跟不上。马不停蹄间，所有人更多的是亢奋。可是身后轰隆隆的拖拉机声却出卖了他。在某企业，女生一人在养猪场待了半年。在这批学生中，她有一双最能发现美的眼睛。
当心中有目标时，我们可以义无反顾。转眼到了次年，风雨中取样已经不是问题。深入实施一流学科培优行动和一流本科专业建设双万计划，树立学科专业建设标杆。
加强教育系统与行业部门联动，加强人才需求预测、预警、培养、评价等方面协同，实现学科专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进。省级教育行政部门要积极开展高校学科专业与区域发展需求匹配度评估，及时公布本地优先发展和暂缓发展的学科专业名单。建立健全招生培养就业联动机制。特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性。
为进一步调整优化学科专业结构，推进高等教育高质量发展，服务支撑中国式现代化建设，制定如下改革方案。依托有关高校布局建设一批高水平公共卫生学院。
主动适应产业发展趋势，主动服务制造强国战略，围绕新的工科专业，工科专业的新要求，交叉融合再出新，深化新工科建设，加快学科专业结构调整。省级教育行政部门、有关部门（单位）教育司（局）要做好本地、本部门所属高校学科专业发展规划，指导本地、本部门高校做好学科专业设置工作。突出优势特色。深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，完整、准确、全面贯彻新发展理念，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，推动高校积极主动适应经济社会发展需要，深化学科专业供给侧改革，全面提高人才自主培养质量，建设高质量高等教育体系。
来源：教育部 发布时间：2023/4/4 17:05:07 选择字号：小 中 大 教育部等五部门关于印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知 教育部等五部门关于印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知 教高〔2023〕1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、工业和信息化主管部门、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、工业和信息化局、财政局、人力资源社会保障局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为全面贯彻党的二十大精神，进一步落实党中央、国务院关于深化新时代高等教育学科专业体系改革的决策部署，加快调整优化学科专业结构，推进高等教育高质量发展，现将《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。加大国家重大战略、战略性新兴产业、区域支柱产业等相关学科专业建设力度，打造特色鲜明、相互协同的学科专业集群。到2035年，高等教育学科专业结构更加协调、特色更加彰显、优化调整机制更加完善，形成高水平人才自主培养体系，有力支撑建设一流人才方阵、构建一流大学体系，实现高等教育高质量发展，建成高等教育强国。精准推动基础医学（含药学）学科专业建设，推进基础与临床融通的整合式8年制临床医学教育改革。
实施新版研究生教育学科专业目录，完善一级学科设置、积极发展专业学位、统计编制二级学科和专业领域指导性目录，积极发展新兴交叉学科。定期编制急需学科专业引导发展清单。
积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。建设一批未来技术学院、现代产业学院、高水平公共卫生学院、卓越工程师学院，建成一批专业特色学院，人才自主培养能力显著提升。
各地各高校要根据改革方案，结合本地本校实际，按照一校一案原则，研究制定学科专业改革实施方案。主动适应医学新发展、健康产业新发展，布局建设智能医学、互联网医疗、医疗器械等领域紧缺专业。强化协同联动。统筹双一流建设高校、领军企业、重点院所等资源，创新招生、培养、管理、评价模式，超常规布局一批急需学科专业，建成一批高层次人才培养基地，形成更加完备的高质量人才培养体系，显著提升高层次人才自主培养能力。11.完善学科专业建设质量保障机制。以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业，形成人才培养高地。
基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。人力资源社会保障及有关行业部门要大力支持高校学科专业建设，建立健全人才预测、预警机制，建立人才需求数据库，及时向社会发布重点行业产业人才需求，对人才需求趋少的行业产业进行学科专业设置预警。
强化重点领域涉外人才培养相关专业建设，打造涉外法治人才教育培养基地和关键语种人才教育培养基地，主动服务国家软实力提升和文化繁荣发展。对高校连续五年未招生的专业予以撤销处理。
做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。14.开展人才需求和使用情况评价。
地方高校方案报省级教育行政部门备案，其他中央部门所属高校经主管部门同意后报教育部备案，直属高校及各地实施方案报教育部备案。推进文科专业数字化改造，深化文科专业课程体系和教学内容改革，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一，打造文科专业教育的中国范式。综合应用规划、信息服务、政策指导、资源配置等，促进所属高校优化学科专业结构。国家和省级有关行业部门要主动开展行业人才需求预测、毕业生就业反馈预警及人才使用情况评价，适时发布区域及有关重点产业和行业人才需求。
一、总体要求 1.指导思想。21.健全学科专业调整与人才需求联动机制。
加强学科专业存量调整，完善退出机制。13.严格学科专业检查评价。
面向人民生命健康，落实大健康理念，加快构建服务生命全周期、健康全过程的医学学科专业体系。面向新农村、新农业、新农民、新生态，推进农林学科专业供给侧改革，服务支撑农业转型升级和乡村振兴。
16.完善学科专业管理制度。开展保合格、上水平、追卓越的三级本科专业认证工作。对现有工科专业全要素改造升级，将相关学科专业发展前沿成果、最新要求融入人才培养方案和教学过程。强化省级学位委员会统筹力度，推动学位授予单位动态调整学位授权点。
适应强化基础、重视应用、特色培养要求，分类推进基础和应用人才培养。在学科专业基础好、整体实力强的高校建设30个左右未来技术学院。
三、强化省级学科专业建设统筹和管理 12.加强学科专业设置统筹。系统推进哲学、历史学等基础文科学科专业建设，推动形成哲学社会科学中国学派。
17.加强学科专业标准建设和应用。四、优化学科专业国家宏观调控机制 15.切实发挥学科专业目录指导作用。